viernes, 25 de octubre de 2013

Vídeos método de Lectoescritura Letrilandia

He hecho una selección de enlaces a Youtube de vídeos originales de Edelvives y algunas adaptaciones libres de las canciones de los personajes del método de lectoescritura Letrilandia que seguimos en nuestro colegio. Estoy segura de que a nuestros peques de Educación Infantil 5 años les encantarán.

Reina A:




Pincha aquí para ver el vídeo de la Reina A








Rey U:




Pincha aquí para ver el vídeo original del Rey U   
Pincha aquí para ver el cuento del Rey U







Princesa I:




Pincha aquí para ver el vídeo de la Princesa I








Princesa O:




Pincha aquí para ver el vídeo de la Princesa O








Príncipe E:




 Pincha aquí para ver el vídeo del Príncipe E








Canción vocales letrilandia: http://www.youtube.com/watch?v=FZopBJzycz4


Panadero P:


  Pincha aquí para ver el vídeo original del Panadero P        
  Pincha aquí para ver una versión libre del Panadero P









Lechero L:




Pincha aquí para ver el vídeo del Lechero L








Vídeos de otros personajes:

Señora M: http://www.youtube.com/watch?v=1ZqMVdAKN44
Señora S: http://www.youtube.com/watch?v=h1ge1jaZLOU
Gemelas  N y Ñ:http://www.youtube.com/watch?v=WFSqMdwh9TE
Doctora T:    http://www.youtube.com/watch?v=Z574XV0-GCQ
Tesorero D: http://www.youtube.com/watch?v=Qb4rS2emO9Q
Jardinero J: http://www.youtube.com/watch?v=xE7sqDdMK6c
Y: http://www.youtube.com/watch?v=Q9rlzSlNicQ
Portero Ll: http://www.youtube.com/watch?v=IZLRJuFDeZY
Presumida B:http://www.youtube.com/watch?v=3YHTwUtuWvM
Camarero V: http://www.youtube.com/watch?v=BvmDR_8gLFE
Señorita Z: http://www.youtube.com/watch?v=-HZsQylt8xE
Enfermera C: http://www.youtube.com/watch?v=zg2OhaXdjjw
Payaso R: http://www.youtube.com/watch?v=vQ3LwCf9yDg
Bombero F:http://www.youtube.com/watch?v=PqltpJkM_Fw
Mudita H: http://www.youtube.com/watch?v=ajjedVugkkM
Periodista K: http://www.youtube.com/watch?v=HfLgWLhKOOc
Bibliotecaria G: http://www.youtube.com/watch?v=24bWwDRiJ5E
Pequeña X: http://www.youtube.com/watch?v=bXd5oKKkl8k
Marinero W: http://www.youtube.com/watch?v=_sigkW0mSYg


miércoles, 23 de octubre de 2013

Actividades de Halloween

En el siguiente enlace encontramos una excelente recopilación de actividades de Halloween con pictogramas de ARASAAC para descargar.
Actividades Halloween



domingo, 20 de octubre de 2013

Campaña para escribir mejor

10 estrategias para estimular el lenguaje infantil

El lenguaje es una herramienta esencial para la construcción del conocimiento y la sociabilidad. Es el principal medio para el aprendizaje. La evolución del lenguaje en la infancia ofrece diferencias individuales ya que cada niño progresa a su propio ritmo.
La participación de la madre y del padre en el proceso de desarrollo comunicativo del niño es fundamental y la total implicación de ambos es básica para mejorar las habilidades comunicativas.

La actividad más importante que los padres pueden realizar para estimular a su hijo es hablar con él.

¿Cómo le podemos ayudar para que se exprese mejor?

1. Motivándole para que pida cosas y enseñándole sus nombres.
No podemos limitarnos a preguntar "¿quieres eso para merendar? para que responda sí o no. Podemos preguntarle "¿quieresbocadillo, galletas o magdalenas para merendar?" para forzarle a que de una respuesta abierta.

2. Hablándole de manera precisa, ofreciéndole un modelo de articulación claro, con una buena vocalización.
Siempre que sea posible debemos ponernos a su nivel de visión para que perciba mejor cómo se mueve la boca al articular.

3. Llamando a las cosas por su nombre correcto.
Evitando los diminutivos y las expresiones infantiles. Un perro no es un "guau-guau" por ejemplo.
No os imagináis lo que llegamos a oír y tener que interpretar (los pipis, el pepe del tete, lo cuqui, el chichi pa cená, etc).

4. No interrumpiéndole cuando hable.
Aunque no lo entendamos bien. Hagamos el esfuerzo por comprender el mensaje y valorar su esfuerzo.

5. No corrigiendo los fonemas que pronuncie mal de forma directa.
Utilizaremos la palabra que ha dicho de manera incorrecta en otras frases para que capte como se pronuncia sin que le hayamos corregido por ello. Si nos dice, por ejemplo "mira, una señola que pasea a un pelo", le diremos... "¡qué perro tan bonito tiene la señora!, ¿a ti te gustan los perros? o ¿sabes quién tiene un perro también?, etc.

6. Valorando y reforzando positivamente los esfuerzos y avances en su lenguaje.
No podemos corregir continuamente lo que diga mal. Premiémosle con una caricia, un elogio o una sonrisa y no con premios materiales.

7. Propiciando la relación y el juego con otros niños.
La mejor escuela después del cole es y será siempre el parque con los amigos.

8. Jugando con él.
Juega con tu hijo/a a hablar con sus muñecos o a hacerlo con un teléfono de juguete. Así desarrollará la fantasía, el juego simbólico y practicará la expresión verbal.

9. Respondiendo a todas sus preguntas.
De manera sencila y clara, adecuada a su nivel de conocimiento.

10. Siendo paciente.
Aprovecha cualquier ocasión para enseñarle nuevo vocabulario y disfruta de los momentos en que juegas, hablas y compartes con tu hijo.

viernes, 18 de octubre de 2013

Animales de la granja y sus productos

Estoy preparando una unidad didáctica de los animales de la granja para los alumnos de Ed. Especial. En su aula han visto el video Baby Mc Donald de Baby Einstein, y basándome en una de las canciones que aparecen en el video, vamos a conocer los productos que nos dan los animales. Las imágenes utilizadas son de ARASAAC.



miércoles, 9 de octubre de 2013

Manual para padres de niños Autistas

¿Qué es el autismo?, ¿cómo debo comportarme con mi hijo autista?, ¿qué estrategias pueden ayudarme? En este manual encontraréis respuestas a estas y otras muchas cuestiones.

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-equino/manual_autismo.pdf

jueves, 3 de octubre de 2013

Nuevo blog

En mi Centro la cantidad de alumnos que demandan Audición y Lenguaje va en aumento, y por el momento, muchos niños no podrán recibir sesiones de A.L. Por este motivo he creado un nuevo blog donde compartir ejercicios sencillos para que los padres puedan estimular el lenguaje de sus hijos. Os invito a que lo visitéis. Un saludo.

audicionylenguajeazorin.blogspot.com.es

miércoles, 2 de octubre de 2013

Ejercicios para facilitar la adquisición de la lectoescritura.

Os propongo unos ejercicios esenciales para facilitar la adquisición de la lectoescritura a niños de Educación Infantil y 1º de Primaria.

Los niños aprenden que los sonidos del lenguaje se dividen en palabras, las palabras en sílabas y las sílabas en fonemas (o sonidos de las letras). Con estos ejercicios podemos evitar dificultades lingüísticas específicas y retraso en el proceso lectoescritor.

Paso 1: El lenguaje se divide en palabras (Conciencia semántica).
El adulto dice una frase acompañando cada palabra de un dedo. Ejemplo: "Papá compra pan" 3 dedos. Dibujamos tantas rayitas en un papel como palabras tenga la frase.
- Contamos el número de palabras de la frase y lo representamos gráficamente.
- Aumentamos progresivamente el número de elementos de la frase.
- Comparamos frases identificando una palabra diferente. "El conejo come zanahorias/ El conejo come hierba".

Paso 2: Las palabras se dividen en sílabas (Conciencia silábica).
El adulto dice una palabra acompañando cada sílaba de una palmada. Posteriormente pide al niño que le imite. Dibujamos tantos puntitos como sílabas tenga la palabra. Ejemplo: "Es-pe-jo" 3 palmadas.
- Contamos el número de sílabas de las palabras y lo representamos gráficamente con puntitos.
- Discriminamos la longitud de la palabra. Observamos que hay palabras largas y palabras cortas. 
- Identificamos la sílaba inicial de la palabra. 
- Nombramos la sílaba inicial en dibujos, cuya primera sílaba sea solo una vocal.
- Dada una vocal, identificar dibujos que empiezan por ella. "E: elefante, espejo, Elena, enanito..."
- Dada una sílaba, identificar dibujos que empiecen por ella. "MA: mano, mar, maquillaje, mamá..."
- Reconocer sílabas en posición media. "DI: médico, adiós, periódico..."
- Identificar palabras que riman. "Queso-beso..."

Paso 3: Las palabras se componen por letras que tienen sonidos aislados (Conciencia fonémica).
- Pronunciamos sonidos aislados, utilizando onomatopeyas. El silencio: sssss, el gato enfadado: ffff, el abejorro: zzzzz, el fantasma: uuuuu, la moto: rrrrrr...
- Alargamos las palabras e identificamos su sonido final. Ejemplo: "El relojjjjjjjj.... J"
- Discriminamos el sonido inicial. Ejemplo: "Rrrrrrrreloj....R"
- Dar una palmada/ un salto/pegar un gomet cada vez que oigamos una palabra que empiece por ... S, por ejemplo.
- Dibujar cosas que empiecen por... R, por ejemplo.
- Recortar fotos de revistas que empiecen por ...D, por ejemplo.
- Identificar pares de palabras en las que cambie un sólo sonido: rama-cama, todo-toro...
- Buscar y rodear los dibujos en cuyo nombre esté el sonido... T, por ejemplo.
- Añadir sonidos iniciales o finales en palabras: osa- rosa, cosa, losa...


Ejercicios prácticos de Deglución Atípica

Las dificultades de deglución atípica interfieren en el desarrollo del lenguaje. ¿Qué podemos hacer para solucionar este problema?

¿Cómo ayudamos desde casa?:

- Enseñamos al niño a sonarse.
- Vigilamos conductas inadecuadas de interposición de lengua al tragar o dejar la boca abierta.
- Establecemos un tiempo diario para realizar los ejercicios de rehabilitación.
- Comemos y bebemos bien sentados, cuidando la postura.
- Los pies deben estar apoyados y el tronco recto.
- Los trozos de comida no serán demasiado grandes ni demasiado pequeños.

Ejercicios de rehabilitación:
* Extraídos de la revista Educación Especial nº 28. Elaborados por el Equipo CIL de la CSEUL.

Objetivo: Sellado labial.
1. Sostener un trozo de galleta entre los labios durante 15 segundos.
2. Colocar una cucharilla entre los labios con una canica encima y sostenerla durante 15 segundos.

Objetivo: Aumento de la sensación propioceptiva.
3. Señalar cuatro puntos numerados alrededor de la boca. Con los ojos cerrados adivinar qué punto ha sido tocado.

Objetivo: Fortalecer el músculo orbicular de los labios.
4. Trasladar una canica con una cucharilla entre los labios. Depositándola en un bol situado a 2 metros de distancia.
5. Con los labios en posición de beso, dar golpecitos suaves con un lápiz.
6. Colocar un lápiz entre los labios y dar golpecitos con otro lápiz en él.
7. Succionar espaguetis.

Objetivo: Fortalecer la musculatura del labio superior.
8. Estirar del labio superior hacia abajo con pequeños pellizcos.
9. Dar golpecitos con los dedos en forma de "V" sobre el labio superior.

Objetivo: Fortalecer la lengua.
10. Golpecitos en la punta de la lengua.
11. Golpecitos en la zona media de la lengua.
12. Cerrar y abrir con la punta de la lengua un bolígrafo de clic.
13. Succionar una bolita de papel albal con una cañita.
14. Succionar alimento semisólido (yogur, natillas...) con una pajita.
15. Succionar líquido de una jeringuilla sujeta con los dientes.

Objetivo: Favorecer el control lingual.
16. Sacar la lengua sin tocar los labios y mantenerla durante algunos segundos.

Objetivo: Favorecer la movilidad de la mandíbula.
17. Adelantar y retrasar la mandíbula.

Objetivo: Favorecer la deglución.
18. Tragar agua mientras sonríe.
19. Tragar agua con la boca abierta.
20. Colocar una gomita elástica en la punta de la lengua para que se la quite con movimientos de la lengua adelante y atrás, sin ayuda de los dientes.